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蘇 琮 祺 (Tsung-Chi Su)

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專業資格:

  中華民國專技高考         諮商心理師

  中華民國肥胖研究學會  健康體重管理師

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撰寫者 : 蘇琮祺 心理師

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前陣子,接受關懷廣播電台的簡短訪問,突然感覺要讓民眾認識心理師真的不太容易。

 

「心理師法」雖然已經通過了十多年,但大部分人對心理師還是很陌生,我想除了受到民眾求助習慣(就醫、拜拜、算命或收驚)的影響之外,心理師專業有時比較抽象,也是讓大家難以認識並主動求助的原因。

所以,我想用【簡單地說】【再說一點】【更深入些】【挑點細節】四個段落,讓大家更認識心理師。

也期盼專業先進提供相關建議,讓民眾能更認識我們 : )

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上課聽過一個孩子,從小失親,

成長過程中,小錯不斷。

直到有一天,因案被送進矯正機構,

好像,後來回家都"乖得像貓"

以後勒? 沒人說得準~

 

曾聽說過一對家長,努力賺錢,

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“錢不是問題,心理師,請您勸我兒子不要一直打電動。”

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青少年的偷竊是生理、心理及社會面向交互形成的行為。

一、生理面向
青少年時期的內分泌及各種器官皆處於急速變化或成長的階段,連帶影響到心理狀態及社會人際層面,導致青少年有較多的冒險行為出現。此時,他們較少顧及行為後果,而採取較衝動的行事。
需先排除青少年的偷竊是否為精神疾病的症狀展現,例如︰
a.智能不足
b.行為規範障礙症
c.妄想、幻覺
d.病態偷竊症。

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同理【四無】無辜、無助、無力、無敵
善用【四有】有希望、有支持、有方法、有效能

近期因為新聞事件,經常接到一些好奇或擔心的詢問,也由於進入學校場域服務,更能第一手感受到家長及老師們對於出現精神疾病的孩子的焦慮與不安。

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